劳里Richlin, 在“学习蓝图”(Stylus)中, 2006), 提出了学术教学和教与学的学术之间的以下区别:

学术教学过程:

1. 找出课程中的大问题
2. 选择教学目标
3. 设计学习目标
4. 参考文献
5. 选择和使用学习经验
6. 进行系统的观察和评估
7. 文档的观察
8. 分析结果
9. 获得同行评价

教学奖学金:

1. 从学术教学过程中获取成果...
2. 确定关键问题
3. 合成的结果
4. 将结果放入知识库的上下文中
5. 准备手稿
6. 提交同行评审
7. 传播—发布和呈现

教学期刊目录 提供可搜索的, 发表教与学方面的学术研究和讨论高等教育一般问题的期刊的分类列表.

伊利诺斯州立大学 托管一个包含丰富信息、教程和附加链接的站点. 

创建SoTL项目 是中佛罗里达大学的一个可爱的教程，分为三个部分:(a)设计和开始, (b)实施和管理;(c)写作和出版 

国际教学奖学金协会 & 学习 

SoTL从业者的“大型”专业组织-他们的网站以资源链接为特色, 出版物, 还有一个大型的年度会议

教学奖学金:问题在哪里? 乔治城大学的兰迪·巴斯说

我怎样才能做教与学的学问呢? 选择了几种不同类型的SoTL的例子. 纳尔逊,C. T. (2004)

“温习”教与学的学问:一个书籍样本 麦金尼,K. (2015)

从事教学和学习的奖学金:过程指南以及如何从头到尾开发一个项目 Cathy Bishop-Clark著 & 贝丝·迪茨-乌勒，2012年

通过教与学的学术来促进学习 凯瑟琳·麦金尼，2007年

大学课堂探究:学术教学之旅 保罗·萨瓦里等人，2007年

用于教学和学习的学术研究的量表纲要，《博天堂官方》2015年编